Zahrnujeme produkty, které považujeme za užitečné pro naše čtenáře. Pokud nakupujete prostřednictvím odkazů na této stránce, můžeme vydělat malou provizi. Tady je náš postup.
Co je to stálost objektu?
Může to znít trochu klinicky, ale stálost objektu je jen jedním z mnoha důležitých vývojových milníků, které si s malým můžete užít. Stručně řečeno, stálost předmětu znamená, že vaše dítě chápe, že věci, které nevidí - vy, jejich šálek, mazlíček - stále existují.
Pokud skryjete oblíbenou hračku při hraní s velmi malým dítětem, co se stane? Mohou vypadat krátce zmateně nebo rozrušeně, ale pak se rychle vzdají hledání. Je to doslova „mimo dohled, mimo mysl“.
Jakmile však vaše dítě uchopí trvalost předmětů, pravděpodobně hračku hledá nebo se ji pokusí získat zpět - nebo dokonce hlasitě vyjádří svou nelibost nad zmizením. Je to proto, že vědí, že hračka stále existuje!
Vývoj stálosti předmětů pomáhá vašemu dítěti dosáhnout ještě rozkošnějších milníků, včetně:
- vývoj paměti
- průzkum
- předstírat hru
- osvojování jazyka
Může také ovlivnit, jak vaše dítě reaguje, když opustíte místnost - náhlé slzy nebo pterodaktylový výkřik zní povědomě? - i když je to jen pro rychlý výlet do koupelny.
Tato separační úzkost je také běžnou součástí vývoje. Hraní určitých her (například peekaboo) s dítětem mu může pomoci zjistit, že ano rozhodně vracet se, jako vždycky předtím.
Podívejme se blíže na to, jak můžete svým malým pomáhat, jak rozvíjejí myšlenku trvalosti objektů a pracují na úzkosti z odloučení.
Kdy se to stalo?
Jakmile děti rozpoznají tváře (kolem 2 měsíců věku) a známé předměty (kolem 3 měsíců), začnou chápat existenci těchto předmětů.
Pak mohou začít hledat hračky, které jste schovali, bavit se při odkrývání nebo otevírání věcí a během her, jako je peekaboo, blikat ten drahocenný bezzubý úsměv.
Jean Piaget, dětský psycholog a výzkumník, který se stal průkopníkem konceptu trvalosti objektů, navrhl, aby se tato dovednost rozvinula až ve věku přibližně 8 měsíců. Nyní se však obecně souhlasí s tím, že děti začnou chápat trvalost objektů dříve - někde mezi 4. a 7. měsícem.
Plné rozvinutí tohoto konceptu bude vašemu dítěti chvíli trvat. Mohli by jednoho dne jít za skrytou hračkou a další den by vypadali úplně bez zájmu. To je docela běžné, takže se nemusíte bát!
Snažte se netrápit
Je naprosto normální chtít, aby vaše dítě brzy dosáhlo očekávaných vývojových milníků. Pokud se zdají trochu pozadu, je také normální se divit proč.
Možná se budete cítit trochu znepokojeni, pokud je vašemu dítěti téměř 8 měsíců, ale přesto se nezdá, že by si všimlo, že jeho plyšová hračka je ukryta pod dekou. Ale klid: U každého dítěte nedochází k vývoji stejným způsobem a vaše dítě dosáhne tohoto milníku v jejich vlastním čase.
Navrhuje se také, že děti, které nehledají své hračky, o tuto hračku nemusí mít velký zájem. Buďme upřímní - mnozí z nás by při hledání klíčů od auta obrátili svůj domov vzhůru nohama, zatímco chybějící žolík z balíčku karet na náš čas nestojí.
Pokud máte obavy, může vám rozhovor s pediatrem vašeho dítěte pomoci zmírnit jakékoli obavy, které byste mohli mít, pokud vaše dítě dosud nezachytilo trvalost objektu.
Hloupá Piagetova teorie
Koncept trvalosti objektu pochází z Piagetovy teorie kognitivního vývoje. Piaget věřil následujícímu:
- Děti se mohou učit samy, bez pomoci dospělých nebo jiných dětí.
- Děti nepotřebují odměny ani vnější motivaci, aby se naučily nové věci.
- Děti využívají své zkušenosti k rozvoji svých znalostí o světě.
Ze své práce s dětmi vytvořil scénickou teorii rozvoje. Trvanlivost objektu je hlavním milníkem v první ze čtyř fází - senzomotor etapa. Tato fáze označuje období mezi narozením a věkem 2.
Během této fáze se vaše dítě naučí experimentovat a zkoumat pomocí pohybu a svých smyslů, protože ještě nerozumí symbolům ani abstraktnímu myšlení.
To znamená spoustu omylů, které stojí za to, padnout, popadnout a házet všechny hračky, které jste právě vzali, a dát jim do úst každou věc, kterou najdou. Ale je to v pořádku, protože přesně tak se děti učí. (A jsou to přesně ty věci, které dělají babičky úsměv, takže buďte připraveni tyto okamžiky zachytit a sdílet je!)
Jak jsme již uvedli, Piaget věřil, že porozumění trvalosti objektu začalo ve věku 8 měsíců. Ale mnoho dětí začíná tento nápad získávat mnohem dříve. Možná o tom budete mít důkaz z první ruky, pokud vaše pětiměsíční dítě už popadá skryté hračky!
Někteří odborníci kritizovali jiné oblasti Piagetova výzkumu. Předpokládal, že vývojová stadia probíhají u všech dětí současně. Vědecké důkazy však nyní podporují myšlenku, že děti se vyvíjejí v různých časových osách.
Obecně lze říci, že Piagetův výzkum v průběhu času obstál dobře a jeho myšlenky na rozvoj si stále drží významné místo ve vzdělávání a psychologii.
Výzkumné experimenty týkající se stálosti objektů
Piaget a další vědci pomohli ukázat, jak trvalost objektu funguje, pomocí několika různých experimentů.
Jeden z prvních experimentů Piaget zahrnoval skrývání hraček, aby se zjistilo, zda by dítě hračku hledalo. Piaget ukázal hračku dítěti a přikryl ji přikrývkou.
Děti, které hledaly hračku, ukázaly, že chápou, že hračka stále existuje, když ji nevidí. Děti, které vypadaly rozrušené nebo zmatené, ještě neměly vyvinutou trvalost objektu.
Piaget a další vědci také použili experiment „A ne B“ ke kontrole stálosti objektu. Ukázal by dítěti hračku a potom ji schoval pod krabičku (A). Poté, co dítě několikrát našlo hračku pod rámečkem A, místo toho hračku skrylo pod druhou krabičku (B) a zajistilo, aby dítě snadno dosáhlo na obě krabičky.
Děti, které hledaly pod rámečkem A hračku, ukázaly, že ještě nemohou používat schopnosti abstraktního uvažování, aby pochopily, že hračka byla na novém místě.
Pozdější výzkum pomohl lidem uvědomit si, že by se stálost objektu mohla vyvinout před 8 měsíci věku. Vědci pracovali s dětmi, kterým bylo pouhých 5 měsíců, a ukázali jim obrazovku, která se pohybovala obloukem.
Jakmile si děti zvykly dívat se na pohyb obrazovky, vědci umístili za obrazovku krabici. Potom ukázaly dětem „možnou“ událost, kdy se obrazovka dostala k boxu a přestala se pohybovat, a „nemožnou“ událost, kdy se obrazovka neustále pohybovala prostorem obsazeným krabicí.
Děti měly tendenci dívat se na nemožnou událost po delší dobu. To naznačuje, že si děti uvědomily:
- pevné předměty nemohou procházet navzájem
- objekty existují, i když nejsou viditelné
Takže se nedělejte chybu: Vaše dítě je už trochu Einstein.
Složitější stránka stálosti objektu: separační úzkost
Některé známky trvalosti předmětů ve vašem dítěti mohou být zábavné a vzrušující, například sledovat, jak jdou přímo za hračkou, kterou jste schovali. Další znaky ... ne tolik.
Separační úzkost má také tendenci se vyvíjet přibližně ve stejnou dobu jako trvalost objektu, což může být poněkud méně vzrušující. Nyní vaše dítě ví, že stále existují, ať už vás vidí nebo ne.
Když vás tedy nemohou vidět, nejsou šťastní a hned vám to oznámí. Tolik k mírnému močení.
To může být doma frustrující a je opravdu těžké nechat své dítě v denní péči nebo u hlídače, i když víte, že bude úplně v pořádku.
Vaše dítě se v tomto okamžiku také může cítit méně pohodlně kolem cizinců („cizí úzkost“). Díky tomu může být odloučení ještě obtížnější - a pro vás oba stresující.
Ale zkuste se nebát. Tato fáze je dočasná a brzy je budete moci bezpečně nechat na ohrádce nebo na skákací židli, zatímco budete dávat prádlo nebo běhat do koupelny - aniž byste se museli připravovat na nevyhnutelné kvílení.
Hry, které můžete hrát v této fázi
Hra s dítětem je skvělý způsob, jak pomoci rozvíjet jejich chápání stálosti předmětů. Další výhoda? Hry o trvalost předmětů mohou vašemu dítěti pomoci zvyknout si na myšlenku, že i když na chvíli odejdeš, brzy se vrátíš.
Hra na schovávanou
Tato klasická hra je skvělá pro vaše dítě, ale můžete ji změnit různými způsoby.
- Na hlavu svého dítěte položte malou lehkou přikrývku (nebo čistý ručník), abyste zjistili, jak dlouho jim trvá, než ji stáhnou.
- Pokuste se zakrýt hlavu i hlavu dítěte, abyste zjistili, zda vás vaše miminko po sundání vlastní deky najde. Děti starší než 10 měsíců zde mohou mít větší úspěch!
- Použijte jednu z hraček svého dítěte a zahrajte si peek-a-boo tím, že ji vyskočíte zpoza různých předmětů nebo kusů nábytku. Postupujte podle vzoru a zjistěte, zda vaše dítě může začít předvídat, kde se hračka objeví dále.
Skrýt a najít
- Nechte své dítě sledovat, abyste zakryli hračku několika vrstvami ručníků nebo měkkých hadříků. Povzbuďte své dítě, aby pokračovalo v odstraňování vrstev, dokud hračku nenajde.
- Pro starší dítě zkuste schovat několik hraček po místnosti. Nechte je, aby vás sledovaly, a poté je vyzvěte, aby našli všechny hračky.
- Schovávejte se! Pokud vaše dítě umí plazit nebo se hýbat, kráčet za rohem nebo za dveřmi a mluvit s nimi, povzbuzujte je, aby vás přišly hledat.
Vaše dítě miluje zvuk vašeho hlasu, takže s nimi během her mluvte, povzbuzujte je a povzbuzujte je, když najdou předměty. Pomáhá také dál mluvit, když opouštíte místnost. To jim dá vědět, že jste stále poblíž.
Další hry: Co je to rámeček stálosti objektů?
Jedná se o jednoduchou dřevěnou hračku, která vašemu dítěti pomůže dozvědět se více o stálosti předmětů. Má otvor nahoře a podnos na jedné straně. Dodává se s malou koulí.
Chcete-li svému dítěti ukázat, jak si s krabičkou hrát, odhoďte míč do díry. Když se vyvalí na podnos, vzrušte se a upozorněte na míč. Opakujte to jednou nebo dvakrát a potom nechte své dítě zkusit!
Tato hračka nepomáhá pouze s trvalostí předmětů. Je to také skvělé, když pomáháte vašemu dítěti rozvíjet jeho koordinaci rukou a očí a paměť. Používá ji mnoho montessori škol a můžete si ji snadno koupit online a použít ji doma.
Jídlo s sebou
Pokud se vaše dítě rozčílí, když odcházíte z místnosti, nebo se rychle popadne za upuštěné občerstvení a skryté hračky, pravděpodobně se mu začne tato věc trvalosti předmětů dostávat na kloub.
Je to běžná součást kognitivního vývoje, která pomáhá vašemu dítěti připravit se na abstraktní uvažování a jazyk i na získávání symbolů.
Toto byste na svém dítěti mohli začít vidět, až bude ve věku 4 nebo 5 měsíců, ale nebojte se, pokud to bude trvat o něco déle. Brzy už si nebudete moci vlnit vlnu (nebo super měkkou 100% bavlněnou přikrývku) přes oči!
